Il Gioco Teatrale
La funzione formativa del teatro
L’esperienza della forma espressiva teatrale ricopre un’importante e riconosciuta funzione formativa, in quel cammino che porta alla conoscenza delle proprie capacità e dei propri limiti, in quello sviluppo graduale di una coscienza di sé, che prelude ed aiuta la formazione della personalità.
La partecipazione di un gruppo alla pratica attiva dei mezzi espressivi del teatro, ha inoltre un’influenza positiva sui processi di adattamento e di interazione, proprio perché mette in gioco le energie fisiche e psichiche più nascoste e sorprendenti dei singoli e dell’intera collettività partecipe.
Le finalità del laboratorio teatrale scolastico
Riteniamo che nel realizzare un laboratorio teatrale con bambini e ragazzi occorra riferirsi ad alcuni punti imprescindibili.
BAMBINI, NON ATTORI
I laboratori non sono finalizzati a scovare talenti in erba da avviare alla professione teatrale; nulla vieta che ciò possa avvenire, ma solo successivamente ed in altri contesti.
IL SAGGIO FINALE
Lo scopo dei laboratori non è mettere in scena un bel saggio, che soddisfi il pubblico di genitori, insegnanti e compagni.
Il saggio finale va inteso quale importante momento pubblico illustrativo del lavoro svolto, da utilizzarsi per finalizzare gli sforzi del gruppo, canalizzarne le energie e soddisfarne la voglia di protagonismo. Ma ben più importante e significativo, è il lavoro capillare e continuo che viene svolto nelle ore di laboratorio, in cui si agisce in profondità sull’espressività e sull’emotività dei bambini e dei ragazzi.
LA SCELTA ARTISTICA
Non è importante insegnare un certo tipo di teatro, quanto l’essenza del teatro (più ancora che dell’essere attore), in questa fase strumento ludico per esprimere se stessi e le proprie emozioni.
LE REGOLE
Come tutti i giochi anche il teatro, affinché raggiunga il risultato, diverta e dia soddisfazione ai partecipanti, ha delle rigorose regole da rispettare, soprattutto nell’ambito della responsabilità individuale.
L'obiettivo aggiuntivo: i contesti problematici
I laboratori teatrali di OASI sono efficaci e coadiuvanti nei contesti ad alto tasso di problematicità (ovvero, con presenza di disagio socio-economico, consistente presenza di stranieri, lievi disturbi della personalità).
Questa potenzialità dei nostri laboratori è uno dei principali obiettivi ed è resa possibile dalla professionalità specifica dei nostri docenti, oltre che dalla intrinseca funzione formativa, socializzante e di liberazione dei conflitti, che la pratica del teatro condotta con la nostra sperimentata scelta didattica, ha in sé.
L’attenzione
OASI è una struttura di piccole dimensioni, che svolge ogni anno un numero limitato di laboratori, che, proprio per questo, sono seguiti e curati costantemente e con molta attenzione sia dai docenti, sia dal coordinatore didattico.
I LABORATORI NELLE SCUOLE ELEMENTARI
Il teatro è importante ad ogni età, ma particolare dai 6 ai 10 anni. I bambini fanno naturalmente teatro per buona parte della loro giornata, dimostrando durante il gioco una teatralità spontanea che viene poi sovente dispersa o repressa con il crescere dell’età. Un laboratorio teatrale svolto con bambini delle elementari ha la funzione di stimolare l’espressione di questa teatralità spontanea, codificando, rendendo evidenti e strutturate le regole che la governano.
Il lavoro svolto nei nostri laboratori teatrali coinvolge totalmente i bambini: partendo da una fiaba o da una filastrocca o, in maniera ancora più efficace, da un tema emerso nella normale attività scolastica, si costruisce un percorso di drammatizzazione di parole, gesti, movimenti, suoni e immagini.
Il tutto finalizzato alla messinscena di un breve allestimento di cui i bambini siano attori ed artefici, e comunque adeguando il contenuto all’età dei partecipanti (in base alla nostra esperienza, le classi seconde, terze e quarte sono quelle in generale più adatte a svolgere un lavoro efficace).
I LABORATORI NELLE SCUOLE MEDIE
Il lavoro svolto con gli allievi delle scuole medie è orientato alla scoperta e messa in luce delle energie profonde e degli ostacoli che ne inibiscono la libera espressione.
Il percorso proposto non è quello dell’animazione teatrale, ma di un vero e proprio laboratorio teatrale, in cui l’insegnamento e l’utilizzo delle tecniche attoriali sono al servizio del lavoro sull’emotività, di grande efficacia e aiuto allo sviluppo psichico armonioso in questa età.
In particolare il laboratorio è così articolato:
SVILUPPO PSICOMOTORIO
Attraverso l’educazione al ritmo ed al rapporto con lo spazio.
APPROCCIO ALLA PHONE’
Attraverso l’ascolto e l’emissione di suoni.
TECNICHE ESPRESSIVE
Ricerca e acquisizione graduale della consapevolezza delle proprie capacità espressive ed interpretative, attraverso il lavoro sul corpo, sui ritmi, sulla relazione del soggetto con lo spazio, sulla voce, sull’espressività del viso e di tutta la persona.
Compito del docente è di disciplinare e rendere comunicabile ed esteticamente interessante quanto emerge dal laboratorio.
Schema dei Laboratori
Ogni laboratorio ha una durata di 20 ore
9 incontri di 2 ore ciascuno più il saggio finale
Massimo 20/22 partecipanti
(una classe o un gruppo interclasse di età omogenea)
Necessaria la presenza di almeno un’insegnante della scuola.
Presso la sede scolastica.
Orario mattutino o pomeridiano.
La tempistica e le modalità pratiche del laboratorio sono concordate con la scuola, in base alle esigenze operative di quest’ultima, e compatibilmente con gli impegni dell’Associazione.
Il Saggio Finale
I laboratori saranno conclusi da un saggio, di cui i ragazzi saranno protagonisti e realizzatori, punto di arrivo e di verifica, momento di gratificazione divertente e coinvolgente, del lavoro svolto e di quanto sperimentato.
Normalmente, il saggio non sarà una “recita” tradizionale, con un copione e dei ruoli imposti e mandati a memoria, ma un lavoro fatto totalmente nascere dai bambini e dai ragazzi, creato dalla loro esperienza di laboratorio, e semplicemente “guidato” dal docente, con un risultato forse all’apparenza meno gradevole per il pubblico, ma sicuramente più significativo per i partecipanti.
I Docenti
I laboratori di OASI sono realizzati da attori professionisti, con esperienza di didattica, provenienti da varie compagnie torinesi e non.
